Article 1: Le Blog

LE BLOG

I- Les concepts théoriques liés au blog

1-1 Définition

Un blog, ou blogue ou encore cybercarnet est un type de site web, ou une partie d'un site Web. Comme son étymologie l'indique le terme « Blog » est une abréviation de weblog, qui peut se traduire par « journal sur Internet ». Défini souvent comme un site personnel, il s’agit d’un espace individuel d’expression, créé pour donner la parole à tous les internautes (particuliers, entreprises, artistes, hommes politiques, associations…).

Le blog est un outil parmi d'autres utilisé aussi à des fins pédagogiques, le blog permet de construire, développer et évoluer les pratiques collaboratives et de co-construction au sein d’espaces éducatifs plus loin que les mûrs d'un seul et même établissement.

Il situe le travail des enseignants et des apprenants dans une logique possible de conception et de stimulation de créativité, toutes les deux mises au même niveau que l'alpabétisation par Sir Ken Robinson "creativity now is as important in education as literacy and we should treat it with the same status".

La circulation de l'information dans un blog pédagogique suit des étapes qui doivent préalanlement êtres réfléchies et organisée:

- Le contenu

- La tâche

- Les interventions

- Les apports des encadreurs/enseignants (feed-back en forme de commentaires)

- Suivi contenu, afin de ne pas déborder du sujet et ache assignés.

    

1-2 But/objectif

Le blog est un outil qui permet d’échanger avec d’autres internautes, mais aussi de délivrer des informations sur ce que l'on souhaite. Ainsi de nombreux blogueurs parlent de leurs passions, de l’actualité, de ce qui les touchent ou les intéressent. Un blog est un réel espace de communication.

Aujourd'hui, le Blog est utilisé de plusieurs autres manières pour plusieurs autres buts et objectifs.

Il ne s'agit plus seulement d'une écriture personnelle dans un environnement numérique, mais d'un outil permettant des échanges dans un cadre pédagogique, afin d'enrichir les discussions entretenues et d'évoluer dans la compréhension d'un projet éducatif prédéfini par des enseignants ou encadreurs.

1-3 Circonstances d'utilisation

Dans le cadre de l'éducation, le blog peut-être utilisé de manière ponctuelle, pour aborder un thème spécifique, et échanger à partir de cet outil, le blog dans ce cas est contrôlé par les encadreurs/enseignants.

Un blog dont l'objectif est de communiquer les intérêts personnels d'un individu sur le web et les partager avec les internautes est contrôlée par l'auteur de ce blog, il peut-être crée à n'importe quel moment et supprimer quand l'auteur le souhaite.

1-4 Processus d'utilisation

Les articles (ou billets) sont publiés de façon ante-chronologique (le dernier posté en avant sur l’accueil) et permettent à tous les visiteurs de réagir sur le sujet évoqué, en postant leurs commentaires sur l’article ; créant ainsi une relation privilégiée entre l'auteur et ses lecteurs.Un blogueur a le loisir de mélanger textes, hypertexte et éléments multimédias (image, son, vidéo, applet) dans ses billets ; il peut aussi répondre aux questions et commentaires des lecteurs car chaque visiteur d'un blog peut ou bien laisser des commentaires sur le blog lui-même, ou bien contacter le blogueur par courrier électronique.

L'on n'a pas besoin de connaissance très poussées en informatique pour créer ou intervenir sur un blog.

1-5 Les acteurs du Blog

Les blogs dans le cadre pédagogique peuvent être des outils d'échanges entre pairs d'un même établissement ou pas, d'une autre culture, d'un autre pays, tous partageant une discussion sur un même thème, avec leurs enseignants.

II-Avantages du blog dans le contexte éducatif

L’utilisation des blogs en éducation présente des avantages de deux ordres : pédagogiques et techniques.

2-1 Avantages pédagogiques

  - Pratique réflexive : Le blog a deux maîtres - mots : pertinence et régularité dans la publication des commentaires. Lucie Audet parle à ce sujet d’ « effort continu » dans le Rapport du REFAD en 2010.

  - Trace du cheminement : Grace ses fonctionnalités techniques, le blog est un outil d’archivage dans le cheminement, dans la réalisation d’un travail collectif que peuvent consulter les pairs et l’enseignant à tout moment.

  - Socioconstructivisme : Travailler avec des pairs nourrit la réflexion. Dans un climat idéal dans lequel il n’existe aucune relation de pouvoir dans la discussion : les avis s’entrechoquent, se complètent, se dénient. Cela a un impact réel dans l’activité cognitive (à comprendre comme cet esprit critique qui amène le bloggeur à juger plus aisément et de façon critique les co-équipiers co-auteurs).

  - Publication : Le fait que les billets et commentaires sont rendus font que l’étudiant est « prêt » à lire les critiques (positives ou négatives).

  - Compétence ou Expérience en TIC : Utiliser les TIC revient donc à acquérir de plus en plus des compétences techniques et formelles dans l’utilisation de ces outils de techno pédagogie.

2-2 Avantages techniques

  - Facilité de publication : Dans un blog, tout est mis en œuvre pour simplifier la publication, la modification ou la suppression d’un billet. Il y a toujours un centre d’aide qui renseigne sur les questions d’utilisation que le bloggeur peut se posait.

  - Communication asynchrone : La communication asynchrone permet aux intervenants de poster des billets et commentaires pertinents, en y revenant le plus souvent.

  - Archivage : Le blog permet de sauvegarder les traces, les raisonnements et les étapes (sous forme de texte) de réalisation d’un savoir collectif et de relire à tout moment.

  - Centré sur l’utilisateur : La techno pédagogie avec les outils tels que le blog, se fonde sur un module d’apprentissage inspiré du socioconstructivisme (apprendre avec et grâce aux autres)

III- Les limites ou inconvénients du blog dans le contexte éducatif

Les limites du blog comme outil techno pédagogique sont semblables aux  caractéristiques qui procurent à cet outil tout son succès. Il s’agit de :

 - La régularité et la continuité de la participation : Un blog non dynamique est un blog improductif, voire mort. La continuité dans l’effort de publication justifie que les abandons sont très nombreux.

 - L’ordre antechronique par défaut : un vieil article ou commentaire court le risque de ne plus être consulté, même si il est plus pertinent qu’un autre récemment publié. Le blog est un « journal » dans lequel l’article « tape-à-l’œil » devient le plus récent (l’actuel) sans être forcement le plus pertinent.

IV- Critiques d'exemples de blogs

De nombreux blogs sont utilisés en éducation.Etant dans l'impossibilité d'évaluer tous ces blogs, nous nous proposons ici d'aborder celles dont nous avons discuté sur le blog de notre équipe.

4-1 Le "glog"

C'est un blog graphique. Glogster EDU est le site à partir duquel l'on peut créer un Glog, ce site aide et motive enseignants et éducateurs à créer des "Glogs", qui sont des affiches médiatisées par le biais du web, comportant textes, vidéos, graphismes, sons, dessins, et permettant de charger des documents.

Glogster EDU, est si simple à utiliser, que plus de 7.000.000 y compris des élèves de 4 ans! l'utilisent.

Plusieurs glogs sont proposés sur le lien:

http://liebermanc.edu.glogster.com/glog-9993-8940/

Comme avantages, Glog utilise une interface qui facilite l'appropriation du Glogster par les étudiants, il s'agit essentiellement de Glisser et déposer, manoeuvre facile pour des élèves de tout âge. Avec Glog, il est possible de partager les projets des enseignants et des étudiants en classe à l'école ou au delà de ces deux endroits.

Une fois le projet achevé il peut être incorporé dans un blog, un wiki, ou une page web, comme il peut être partagé par des utilisateurs de Glogster EDU.

Un autre avantage de clog est que son environnement d'enseignement est sûr pour les Professeurs et les Étudiants:le professeur crée facilement une salle de classe virtuelle privée avec des étudiants pour cela il faudrait qu'il s'inscrive comme l'enseignant administrateur produisant les comptes pour des étudiants avec des connexions et des mots de passe, contrôlant ainsi l'activité des étudiants à partir d'un tableau de bord propre à lui.

L'étudiant n'a cependant plus besoin de fournir des adresses électroniques ou autres contacts.

Les enseignants et les étudiants de Classe disposent ainsi de tableaux de bord, pour ces deux utilisateurs, un accès direct individuel par un seul portail simple

Les professeurs peuvent consulter toute l'activité de et/ou des étudiant dans leur propre Tableau de bord de Professeur, chaque étudiant peut aussi facilement voir et gérer toutes ses classes et projets dans son Tableau de bord d'Étudiant.

Notons aussi que Glogster EDU crée un environnement d'étude numérique, où les professeurs et des étudiants apprennent la technologie dans un format facile à utiliser et évolutif qui simplifie le processus éducatif et produit des résultats multi-modaux imposables à travers le spectre du programme d'études.

Dans les écoles publiques ou privées, et institutions d'enseignement de toutes sortes, Glog permet la familiarisation avec la technologie de l'éducation et promeut la créativité, l'innovation, la communication et la collaboration, la recherche et l'aisance de l'information, la pensée critique, la résolution de problèmes et la prise de décisions.

Glogster EDU crée un environnement d'étude adaptable et novateur pour tous les apprenants, indépendamment de l'âge, le genre, la culture ou le style d'étude.

Les étudiants sont encouragés à chercher des solutions à des problèmes d'une manière indépendante, inventive et deviennent aussi des auto apprenants perpétuels.

Les limites du Glog ne sont pas encore discernées puisque c'est une récente création qui n'a pas encore vécu le passage d'une génération afin de pouvoir efficacement dégager ces limites ou désavantages dans la pratique à la quelle il est associé (jeunes écoliers, et écoliers du niveau primaire)

4-2 EduBlog

EduBlog permet à chaque visiteur de créer son propre blog éducatif gratuitement. Un Blog est un journal personnel en ligne. Il peut permettre à une classe d'animer un journal scolaire, à un enseignant d'ouvrir un site personnel, de réaliser un site d'établissement scolaire ou tout autre projet pédagogique en ligne.

Ce blog est très simple à utiliser, mais au niveau de la prise en charge d’autres langues que le français, la mise en forme des caractères est difficile, du point de vue ergonomique, nous remarquons l’utilisation de l’écriture claire sur un fond foncé, ce qui provoque une contraste négative qui peut être nuisible à l’œil.

La langue du menu proposée ne s’adapte pas à la langue du blog, ce qui est contradictoire avec le critère d’homogénéité.

"Exemple : http://edublog.tarbiya.ma/":http://edublog.tarbiya.ma/

4-3 Neoprof

http://www.neoprofs.org/forum

Ce forum est un "espace d'échanges et de discussion entre professeurs français. Il permet d'établir des contacts professionnels et amicaux entre collègues de l'Education nationale, ainsi que d'échanger, de s'informer et de débattre sur le monde de l'éducation".